话，还以为们么私勾当。
攥紧拳，为自己辩解。
李志辉却话，继续控诉。
“么能对么呢张然!”
“今午休分钟都，甚至杯子里就，依然以毫。”
“抛弃吗？”
，么就成抛弃？
讲课吗？难成还真只为个务。
未免太异些。
周围同从李志辉凑个概，两两围起议论。
“诶，班主任李志辉段啊？两系般啊。”
“成，又抛弃又醋，两怕就搞。”
“，师恋啊？着们现都们两play环？”
更胆男教吹哨，恶调侃。
“张老师，们到步？没？”
番话让咬紧，回。
“再遍！”
切，玩弄着。
但边李志辉还没完没。
“张然，话么？敢敢当。”
笑，“么敢敢当？智障吗？点事都好？”
“劳烦回告诉妈！管教，麻烦另请！”
完，回到讲台继续讲课，无李志辉。
才课，李志辉妈妈从里冒，迎面个巴掌直接甩到，嗓音尖锐又刻。
“张老师！解释解释！太子么得罪，被么针对？”
接连麻烦，让耐尽失，再也维持表平吼回。
“先问问儿子课堂干么！以为吗？么样就么样？”
“还儿子智障！点蒜皮事还老娘操！”
被吼愣愣，反应过，抬又打。
伸只截，另只掏。
“还没打够吗？现让警察过还打几巴掌？”
到报警底才些慌，挣脱，态度。
“张老师，瞧，就个玩笑吗？又故打。”
故？谁信？
种就典型巴掌打到自己疼。
就么放过，能。
还固执报警，却疾把将抢过。
正放阶段，往往老师注到边矛盾协调。
“然，算吧，闹响好。”
“啊，事如事，以还很。”
个理也懂，但现就憋。
拒绝，主任现直接堵。
虽然笑着，语里却全警告。
“张老师，还，份作也得容易，好啊，闹到对谁都好。”
